新华网上海９月２１日电（记者朱翃 吴振东）开学已经两周，新学期里，备受瞩目的校园足球进展几何？近日，记者走访了上海的几所中小学，发现这里的校园足球“很热闹”。

　　足球氛围在校园中“生长”

　　上海徐汇区向阳小学是一所有８０多年历史的老校，学校位于中心城区，西校区的操场面积只有两个篮球场大小，可称作“螺蛳壳里做道场”。但就是这样一所学校，却是多年来区小学组足球赛的冠军，全校体育成绩在全区竞赛中常排名第一。

　　向阳小学校长洪雨露自己就是一个足球迷，经常和学生们一起上场踢球。“我们的体育课普及各类体育运动，包括足球；每天放学后，有足球兴趣小组的趣味练习；每个周末有校队的专业训练，提高足球技能，这就形成了学生群体中足球的三级人才群体。”洪雨露还告诉记者，学校教职员工每周有一场足球赛，教师和学生家长每月有一次足球赛，孩子们则一起来观战加油，从而形成了学生、家长、教师认识上的一致、参与上的热情。

　　场地不够，就创造“三人制”小球比赛；氛围不足，就组织家长孩子一起观赛。加上学校一直强调文化教育与专业技能培养相互促进，向阳小学踢球的孩子成绩都在班级中上水平。“如果不是热爱和真正发掘足球的魅力，只是功利地去工作，校园足球的路走不稳也走不长，”洪雨露说。

　　上海杨浦区五角场小学目前拥有５支少年足球队，涵盖一至五年级。学校对球队予以政策倾斜：一是将学校最好的师资配备给足球班，由他们来担任班主任或语数外任课老师；二是加强资金管理，保障教练收入与学生训练的所需经费；三是招生优先，在招生名额紧张的情况下，学校仍建立起“立足起点—集中训练—精选好苗—普及提高”的选拔模式，挑选优秀幼大班运动员苗子，优先招收入学。

　　不少校长、老师表示，校园足球的发展势头很好，但也要清醒看到，我国校园足球的氛围营造还在起步阶段，场地少、课业重、老师家长顾虑多等问题仍客观存在。因此，必须抓好教育局长、校长以及示范学校这些“关键少数”，基层足球运动的发展才能“站稳脚跟”。

　　“菜场小学”也有足球春天

　　发展校园足球不是少数优势学校的专利。上海市平凉路第四小学是一所人们俗称的“菜场小学”，硬件条件一般，有些学生是来沪务工人员随迁子女。这所学校的孩子们，同样沐浴在校园足球的春风里。

　　走下挥汗如雨的绿茵场，四年级女生黄嘉欣告诉记者，自己的愿望是小学毕业后进入对口的足球特色中学，“当然直接进专业队就更好了”。

　　据了解，平四小学的“三级足球课程”分课堂、社团和专业培训３个梯度向不同层次的学生开放。其中，课堂的要求相对较低，从２００３年以来就实现了全校覆盖。近年来，学校更加重视基础工作，重点开发和实施《少儿足球游戏集锦》、《少儿足球文化课程》等多门基础课程，使全校每一位学生都能参与足球活动，体验足球乐趣。

　　上海市教委副主任王平介绍，校园足球已经纳入上海中小学课程教学和课外锻炼内容。上海将引导学校大力发展“一校一品”体育教学模式，鼓励学校把足球选作学校特色项目，通过国家级、市级、区县级三级特色学校网络的构建，逐步带动更多学校推广足球运动。

　　“平四小学只有两种学生：会踢足球的学生和有潜力成为足球运动员的学生，前者培养了他们对运动的兴趣和对生活的热爱，后者培养成了足球苗子，”平四小学校长许碧鹰开玩笑说。

　　不过，许碧鹰也有她的烦恼：“目前上海中小学校园足球队球员大多是随迁子女，根据现行政策，义务教育结束后，他们难以在大城市就读高中，一些好苗子返乡就读后，会中断足球系统训练。只有建立区域间顺畅衔接的青少年球员培养机制，才能让他们继续有球踢、踢好球。”

　　体教“一条龙”：踢好球、读好书

　　１９９３年，正是中国女足渐入佳境的年代。这一年，上海普陀区开始探索女足人才培养之路。他们以金沙江路小学为依托，正式成立了一支小学生年龄段的女子足球队。

　　尽管当时条件简陋，但普陀区奠定了一个延续至今的模式：区体育局、区教育局两家共同支持女足训练，队员从幼儿园开始选材，随后升入指定小学和中学，坚持体教结合“一条龙”。

　　参加训练免费，也不再担忧孩子的升学，这让很多家长动了心。１９９６年，曹杨二中成为女足孩子们的初中和高中对口学校，２０００年，梅陇中学加入。从小学到初中再到高中“一条龙”，从根本上激发了家长送孩子踢球的动力，进而保证了好成绩的取得。２３年来，“一条龙”机制已培养出包括唐佳丽、尤佳、季婷等在内的４０多位上海市级女足一线队和国家队队员。

　　如今的金沙江路小学，下午３点，女足小球员们已开始上场训练，３小时的训练结束后，她们在校吃饭、洗澡、住宿。“让我欣慰的是，我们的孩子不光球踢得好，读书也没丢下。”校长黄悦介绍说，从金小毕业的孩子有两条路：一是直接去上海市级专业队的后备队伍，不断提高竞技水平；二是可将学籍挂在梅陇中学，如果踢得不理想，可以随时回到中学读书、升学。

　　“作为义务教育阶段学校，我们发展足球运动的目的是育人而非竞技，希望借助足球训练带动所有学生身体素质、人际交往、责任意识、团队精神等各方面能力的提高。”黄悦表示，作为上海市“外籍教练进校园”计划首批２０所试点学校之一，今年１０月开始，外籍教练将进校对全体学生进行足球教学，在丰富校园足球教学体系的同时，也将发挥“传帮带”作用，为学校“留下”更多足球教师。

　　“通过‘体教结合’发展校园足球的最终目标，就是既要培养一批会踢球的律师、医生、科学家等各行各业人才，也要从中挖掘出具有扎实文化根基的、优秀的职业足球运动员，”上海市中学生体协副主席徐阿根说。