原标题：破解好教师的密码

　　■刘畅

　　做校长这么多年来，我一直在思考，一所优质学校成功的最关键要素是什么。是良好的社区资源环境、优质的学生来源、高质量的教师队伍、合理的课程设置，还是推动人不断前行的文化自觉？在学校的发展过程中，我们深刻认识到教师的发展是学校发展最核心的动力。一所学校成功的保障，就是要不断地激发教师不断前行的内在动力。

　　我清晰地记得2007年中关村一小第九届教师论坛，张铁道院长围绕“认识和回应学生的需求”的主题带领我校师生开展研讨。随后，我们又围绕“研究学生是教师专业发展的起点”进行了跟进。老师们诉说自己的教学故事，让学生们不断地用散文、诗歌、作文、图画等形式描绘出他们心目中的好老师，一直到现在不断延续的“讲述‘葵园’故事，提炼优秀基因”。我们一直在想，破解好老师的密码是什么？就是让老师们不断形成属于自己的教学知识，提炼出基于课堂教学实践的教育智慧。看了张铁道的新书《教师研修：国际视野下的本土实践》（教育科学出版社出版），我觉得他的教师研修有以下几个特点。

　　第一，他善于借助研修过程把知识转化成实践智慧。中小学教师都不缺乏自己本学科专业的、扎实的学科知识背景和教学功底，但是如何把知识转变成智慧，如何在研修中使老师们面对无奈，可以策略地思考、有效地改进，并借助实践智慧来解决教学中的问题和学生学习中的困惑，则往往比较困难。

　　第二，把经验上升为学术。中小学教师每天面对着重复的、大量的、简单的工作，不免会产生职业倦怠。如何使老师们在日常的工作中既感到教学工作有意思，又有意义呢？我想就是引领教师从研究的视角，从儿童立场去进行课堂教学改革，去看待自己的教育使命和每天的每一节课。

　　第三，张铁道院长在和老师们进行研修中，特别注意把过程梳理为成果。他这样一种基于教育问题的实践研究，基于从儿童需求发展出发的实践研究和基于国际视野本土化的实践研究，对中小学教师研修会起到很好的借鉴作用。

　　（作者系北京市海淀区中关村第一小学校长）