原标题：灌输式英语教学法没有未来

　　■陈春勇

　　当前，中小学英语教学在新课标引领下有所改进，如开始注重语言的综合运用，关注多媒体的应用等。但总体上看，尚有诸多问题亟待解决，如英语教法缺乏趣味性，侧重灌输语言知识，脱离学生现实生活，忽视学生在学习中的主体地位以及对其综合素养的提升。

　　我做这份问卷调查正是基于这种考虑，主要想通过调研现行的中小学英语教学方法，发现其不足，探究多元目标英语教学方法，希冀通过英语教法创新，将提升学生综合素养融入对英语教学方法的探究，促进学生的综合素质提升和全面发展。

　　近年来，国家深入推进课程改革，实施素质教育，尤其是当前把立德树人作为教育的根本任务，关注学生的全程、全面发展。与此相适应，当前中小学英语教学改革的主要目标是培养学生的综合语言运用能力，以及情感态度和文化意识等。然而，我在平时的教育教学研究和一线教学调研时发现，大多中小学英语教学改革仅停留在表面和形式上，距离英语教学改革的实际目标尚有一段距离。研究中还发现，当前学科教学通常把提升学生综合素质作为非外语类学科的教学目标，英语教学通常强调培养学生语言运用能力及跨文化意识等，而通过英语教学提升学生综合素养虽在义务教育英语课标和教学研究中有所提及，但未获足够强调，也缺乏深入探究和实践运用。

　　我在山东一所中学听课时了解到，该中学的英语教学基本采用传统的灌输式讲练教学法。英语词汇教学由教师朗读和解释生词后由学生跟读并机械记忆，教师从不引导学生一起探索某些词汇记忆方法，仅让学生死记硬背，教师的大多生词举例也很无趣，且脱离学生生活。语法教学主要采用演绎法，教师针对语法知识点所举例子枯燥乏味，教师布置的语法练习也脱离学生生活。英语听说读写注重解题训练，很少引入最近的课外素材和学生感兴趣的热点话题。这些方面必须引起中小学教师的重视。须知，这种灌输式教法不仅会对学生学习兴趣和效果产生不利影响，还不利于增进学生的合作意识、创新思维和其他综合素养的提升。

　　通过访谈和听课等途径，我发现中小学现行英语教学及方法的改进，主要体现在某些形式变革，如多媒体的课堂运用、网络作业的布置，以及较低程度的师生互动性和课堂民主性等。英语教学存在的主要问题是缺乏教育观念和教学理念的革新，当前主要采用教师讲、学生练的传统式的讲练教学法，过于重视“双基”灌输，忽视语言实际运用和学生综合素养的培养，致使教学内容脱离学生现实生活，学生英语学习兴趣不高，语言应用能力和综合素养水平较低。

　　为进一步印证这些发现，我专门开展了中小学英语教学法调查，创立并建议中小学实施多元目标教学法。通过调查，基于对现行中小学英语教学法的深入研究和调研中发现的不足，构建多元目标英语教学法，将有助于引领中小学教师注重学生综合素质培养，同时帮助学生提升学习兴趣。这也正是促进学生健康快乐成长和培养有用之才的需要。