原标题：沉默的大多数

　　■实习生 刘奇

　　大一时，我们的课程排得很紧，于是每周一节的思修课被当成了放松的时间。虽然很少有人不去，但是大多数人去了后也只顾着做自己的事情，并不理会老师。由于我们是工科类专业，所以很多同学认为既然老师讲的内容与专业课无关，也就没必要认真听，课堂上的互动更是几乎没有。

　　有人认为，不光是思修课，在其他课堂上主动举手回答问题都觉得很别扭，因为沉默的人是大多数，不听教师讲课的人是大多数，如果你主动举手，就会变成“异类”，当被老师叫到时，所有人都会转头看你，很不舒服。而且主动回答老师抛出的问题，又担心被别的同学误认为是冲着加分去的，有主动讨好老师之嫌。

　　他们认为最好的做法就是老师照着点名册提问，被叫到的人回答的正确与否都不会显得尴尬。而且老师都是随机点名，在某种程度上也会提高学生的听课注意力。专业课上也是如此，跟着老师思考问题的学生寥寥无几。

　　不少学生信奉大学里最重要的能力是自学，于是很多人平时从不听课，作业只是马马虎虎地抄完，他们完全不在乎老师在课堂上提出的回答问题加分的制度，因为他们相信自己不会挂科。

　　考试前两周才开始突击复习，把自己调整到备战高考时的状态，不求成绩优秀，只求及格。有的学生可能试卷成绩是57、58分，他们在课堂上一次也没有回答过老师的问题，但是成绩出来时还是及格的。因为校园里流传着这样的说法：只要卷面成绩不是少到离谱，50多分的卷面成绩再算上平时成绩后，老师一般都会酌情加到60以上，所以很多人也就不在乎自己在课堂上的表现了。

　　小学的课堂上踊跃举手发言的是大多数，于是不论他们知道答案与否都会举手回答。人都有从众心理，都愿意维持着最稳定的状态。当沉默的是大多数时，我们就跟着沉默了。