原标题：校长靠什么来提高“知名度”

　　■廖德凯

　　近日，腾讯教育与麦可思合作开展了一项3162人参与的“大学校长印象调查”活动，调查发现，有38%的在校生不知道自己的校长姓甚名谁，29%的在校生表示从未见过校长。其中，高职高专院校在校生不知道本校现任校长的比例（44%）高于非“211”本科院校（34%），也高于“211”院校（21%）。

　　高校校长是一个学校的核心与灵魂，按理说，校长在本校学生的印象中，无论是好是坏，不说其学术成就、个人性情、人格魅力人人尽知，至少也应当知名晓姓吧。然而，38%的在校生不知道自己的校长姓甚名谁，确实也太过不可思议。校长的“知名度”严重不足，虽可能有客观因素和个人风格的因素存在，但依然不是一个应当出现的情况。

　　高校是学生十多年教育的“终极目标”，每所高校都应当有着自己独特的人文精神与个性特征。在维护与发展学校的“个性”时，校长的“个性”至关重要。学生在校园里所体验到的校园文化，其实应当有着历任校长所赋予的灵魂。如果学生不知校长，只能说明校长没有为校园的“个性”提供多少帮助。

　　一所高校的魅力，往往发端于首任校长的精神气质，并在一代代的传承之中，为历任校长所坚持和丰富，从而形成校园自己的独特气质。虽然目前高校的行政化，使得校长身兼教育者与官员双重身份，但校园教育与地方行政管理毕竟有天壤之别。地方治理重在依法依规，要尽量少地留下行政首长个人痕迹，而校园教育则应当有校长理念的主动传递。

　　目前正值毕业季，在网上有着许多有关高校校长的新闻，一些校长通过与毕业生的互动而为人们所熟知。校长与毕业生互动的过程，也是校长体现文化个性、展示个人魄力、传递校园精神、传承校园文化的过程，一些校长的互动方式，也得到了媒体和学生的一致好评。比如校长为毕业生留下“难忘记忆”的毕业照，为毕业生送去临别箴言，都是良好的互动形式。而更为重要的则是在日常的教育管理中，如何让学生感受到校长所具备的现代意识与时代精神，感受到校长一脉相承的校园气质。

　　作为高校校长当然事务繁杂，但有的校长过多沉浸于具体事务，甚至热衷于对外的交际，缺少真正的教育情怀，这恐怕是在学生中“知名度”不高的重要原因。而层次越低的高校，校长知名度也越低，恐怕也不一定是因为层次高的高校校长更有水平，而是因为高层次学校的话题性和校长本身的名人效应罢了。在我看来，高校校长的“知名度建设”，应引起校长们认真思考并列入履职重要日程。

　　（作者系媒体评论员）