在我国，有1.1亿学生在农村接受义务教育。城镇化快速发展的今天，农村教育仍然是重中之重。教育，是农村孩子通向美好未来的钥匙。而掌握这把钥匙的，是教师。
但是，农村教师队伍建设依然是目前我们教育的薄弱环节之一。以重庆市小学阶段为例，农村小学学生数量占全市小学生的74.1%，但是农村教师数量却远远不够，一些村小仍然是一班一师，甚至不到一班一师。在这些教师中，也以50岁以上的老龄教师和近几年的新进教师为主，教师队伍流动性很大，教学质量提高面临困难。
为了留住农村教师，也为了吸引更多年轻教师到农村，重庆市近年来花大力气加强农村教师队伍建设：抓好抓实各类培训，真正让农村教师业务上有提高；改善工作生活条件，切实解决农村教师后顾之忧；加强师德师风教育，不断提升教师队伍的良好形象。
如今，走进重庆市的农村学校，可以清晰地感受到教师队伍发生的变化。
真培训，让“老欧们”想进步了
当同学老欧找到古爱华，说自己想办个“名师工作室”，找些志同道合的人一起研究教学的时候，古爱华的表情是满眼的震惊和难以置信。
古爱华是重庆市綦江区隆盛中学校长，在他眼里，老欧是很多中年农村教师的典型代表。“很多人都是这样，第一年搞点创新，第二年教案成形，第三年之后，哪怕是到第三十年，都是一本教案走天下。自我感觉还特别好。”古爱华说，“可是现在，‘老欧们’一个一个开始转变，在业务上要求上进了，不得不说现在的教师培训确实起了作用。”
“以前不是没有培训，但不接地气，多是空洞的理论讲座，学不到东西。老师不乐意去，校长也不愿意派人参加。”綦江区教委副主任王毅介绍，“但是实际上，农村教师很需要培训。不仅能提高教学质量，也有利于他们的职业发展。所以，要搞好‘真培训’，就要进行改革创新。”
对农村教师来说，培训主要是国培和市培，国培就是针对中小学教师的国家级培训计划，市培则是指重庆市的培训。
以前，国培市培往往只是部分优秀教师自我提升的机会，而现在，綦江区遴选了38个学科的1000名优秀教师，作为国培市培备选库，保证了参训人员的质量。而这1000人里选拔出来一批骨干，在国培市培以后担任区级培训的培训师，把好的理念和做法传播开来。
面向全区所有教师的区级培训，既不能大讲台也不能开小灶。全区教师都参加，一水儿的小班制、导师制轮训。要保证轮训的科学有效，背后是32个开发组分层、分科、分岗、分类开发课程资源，保证不少于60%的实践性课程，从职前到职后的一体化培训，参与式、讨论式、启发式的培训之旅……
此外，綦江区的校本研修和教师自我研修也不再是表面文章。不管是培训还是研修，只要能通过考核，綦江区一视同仁。当地建立了统一的学分银行，认证教师每年的学分。学分与教师资格定期注册、年度考核、评职评优、调动交流挂钩，并纳入学校绩效考核和办学水平督导评估。
“重庆市有明文规定，5年内对每名农村教师培训不少于360学时，其中每名教师参加区县及以上层次的集中培训不少于80学时。”重庆市教委副主任邱可介绍，5年来，重庆市国培投入2.5亿元，培训教师近14万人次，市培投入3.8亿元，培训教师26万人次。国培、市培覆盖了农村所有成建制学校和所有学科。
周转房，让农村教师留下了
余潇是个城里姑娘，家在重庆市九龙坡区。2013年，她毕业后考到骆来山学校，这是一个村校，如其名一样，坐落在重庆市江津区的一座大山顶上。父母劝她，“换个工作吧，农村的生活你怎么受得了。”
来到骆来山，学校刚刚落成的教师周转房让余潇的父母改了主意。房子虽小，但有厨有卫，干净卫生，基本家具一应俱全。“至少有个住处，条件还挺不错。”父母放心地回去了，余潇也在山上开始了自己人生的第一份工作。
也是在骆来山学校，曾经多次提出调离申请的李东平老师，因为周转房的落成决定“不走了”。“村里租房没城里那么好找。农家房条件差也就罢了，还得老搬家，居无定所的日子实在让人筋疲力尽。”李东平说，“现在有个住处，安居然后才更加乐业。”
“无法安居，确实是农村教师留不下的一个重要原因。”江津区教委副主任蔡增灏介绍，2012年，江津区推动农村教师周转房建设工程，拟建2400套，解决3000余名农村教师的住宿问题。截至目前，约2000套周转房已经交付使用。
“新到校工作、支教、交流，以及学校距家3公里以上的教师，都可以申请周转房。”蔡增灏介绍说，“周转房建设的规模可以把这部分教师全部覆盖。房子提供基本家具，零房租。”
对于农村教师，江津区还提供每人每月200—500元的生活补助。职称晋升、评优评奖、绩效工资等，也向农村教师倾斜。对于一般的农村教师，拿到手的年薪在5万元左右，超过了城里的同行。
以前，每年的5、6月份，都是教师申请调动的高峰期。“学校50多个老师，每年都要走两三人，常年缺编七八个。”骆来山学校的老校长郭晓说，“而周转房建好以后，只有一个人提出了调动申请。”
根据重庆市的规划，2017以前，重庆计划建设1.5万套农村教师周转房。目前已建成1万余套，入住7033人。
树标兵，让正能量汇聚起来了
在山高水远林深处的重庆市潼南县高庙村，有一所只有一个老师的学校。杨锋，高庙村小学的校长，也是这里唯一的老师。从翩翩少年到头发花白，坚守40余年的他，让这里的100多个孩子考上了中专和大学，走出了闭塞的山村。
说起杨锋，人们都翘大拇指。更让潼南人敬佩与自豪的是，像这样的有着崇高师德的优秀教师，潼南还不止杨锋一位：他们中，有车祸后体内还有钢板和螺丝就重返讲台的刘琳，有坐着轮椅上课的李浩西，也有勇救落水少女的杨雄、杨少茂……
近几年，潼南县每个新学年全县教师的“开学第一课”，都是同一个内容——师德标兵报告会，在全县98个会场同步网络视频直播。县教委还遴选出8名优秀教师，组成师德标兵报告团，在全县开展巡回演讲。通过这些活动及媒体的广泛宣传，师德师风的标杆树立起来了，起到了良好的带动作用。在此基础上，该县又开展了 “百校千师访万家”活动，组建98支教育“圆梦”志愿服务队，让所有教师参与进来，共塑良好行风，进一步汇聚正能量。
“要想教好书、育好人，前提是自身有良好的师德师风。”潼南县教委副主任李俊彦说，潼南县教育系统“教书育人负责程度”以及行风评议名次，在全市逐次前进。调查显示，当地家长对潼南教育的满意度达到了90%。
同时，潼南县建立了教师网上师德师风个人档案，并不定期进行“揭短亮丑”暗访活动，暗访结果制成的专题片在开学工作会上播放。2014年，相关投诉同比下降50%。
抓好培训强素质，改善条件引人才，弘扬师德树形象。三策并举，让重庆市农村教师队伍建设有了具体的抓手，取得了扎实的成效。记者从重庆市教委了解到，下一步，重庆市还将建立农村教师奖励制度，对坚持在农村小学工作一定年限，为农村教育作出突出贡献的教师授予“乡村教育贡献奖”，让农村教师更加有奔头、更加有荣誉感。
