大众创业 教育先行

　　 记者：您认为创新人才是教育出来的吗？

　　 蔡剑：如果将整个社会看成是人才成长环境，创新人才是能够培育出来的。这不仅仅是学校的培育，还包括整个社会环境、家庭环境、人生经历、个人的素养，另外还有整个互联网对教育的影响，这些因素都是潜移默化的。

　　我认为，“大众创业、万众创新”首先必须解决的是人才的问题。没有创新的教育，不可能有创新的人才；没有创新的人才，就不可能有创业的成功。青年人如果缺少专业能力与基本素质，缺乏实践经历与服务意识，单纯盲目创业，结果往往会不尽如人意。办好创新教育首先要改革我们的教育体系，包括理念、课程、师资、实践等等，真正帮到每年七百余万的大学毕业生，近两千万的职校毕业生培养具备基本的做事素质与健康的人格。

　　创新教育必须尊重科学规律，我们不能拔苗助长。其实很多创新人才不是科班出身，而是在逆境中成长，可谓时势造英雄，英雄变世界。我们讲人才有“四个商”：PQ（体商）、IQ（智商）、EQ（情商）以及SQ（灵商）。创业者、创新人才最需要的是体现创造与奉献精神的灵商，这通过传统的书本教育很难培养，需要在实践中去磨练塑造，需要在人生经历中去体悟。

　　因此说“大众创业，教育先行”。

　　 万众创新 教育改革

　　 记者：如何使教育追踪创新“奇点”后的高速发展？

　　 蔡剑：如果有高速的创新，经济上一定会反映出来。奥地利政治经济学家熊彼特曾提出，企业家通过创新推动经济的发展，经济发展的本源就是创新、创造。我认为，中国经济的物质文化需求一直在高速增长，相对而言国家的创新能力、资源、方法还难以满足民众对创新的需求。因为在教育与人才领域欠债太多，所以中国国家创新力提升需要补很多的课。

　　另一方面，我们看到互联网的发展打通了世界文明融合的渠道，这必然带来人们知识结构的调整与素质能力的提升。互联网对传统教育的冲击很大。互联网不仅是以信息技术提升了生产力，而且是人类文明层次的一次普遍升级。互联网变革教育，就如同用核能来替代体能。未来的学校一定要融合于互联网。

　　 记者：创新性研发体制是否可以作为孵化器单独存在？如何实现向产品的过渡，如何维持研发成本？

　　 蔡剑：现在孵化器存在多种形式，例如，企业内部建孵化器需要有创新性研发体制，社区街道孵化器需要创新商业环境，学校建孵化器需要创新教育体系。最重要的不是硬件设施，而是软件，服务环境和文化氛围。当下不少科技园区和高校的硬件不错，相对薄弱、缺乏的是软件。另外长期形成的文化生态与创新资源也很重要。我们看到不少城市希望把中关村模式移植到外地，孵化器样子建得很像，但是很多做不起来，因为没有相应的文化生态与创新资源。