宝应县特殊教育学校老师指导学生写生，描绘春天里的校园美景。

　　老师，老师！” 一名男孩从低矮的小平房里向着江苏省宝应县特殊教育学校教师王开銮、张洪华奔来，脸上挂着开心的笑容。男孩名叫龙龙（化名），今年14周岁，因患自闭症且伴有精神发育迟滞、多动症，无法到校上学，于是成为宝应县特殊教育学校送教上门的对象之一。

　　宝应县地处江苏省中部，京杭大运河纵贯南北。记者日前赴宝应采访特殊教育发展情况时发现，“送教上门”是该县应对无法上学特殊儿童少年的一个“法宝”。目前，在宝应已经形成以特殊教育学校为骨干、以随班就读为主体、以送教上门为补充的特殊教育新格局，全县三类残疾儿童少年入学率达98%以上。“我们决不放弃任何一个特殊儿童，能随班就读的，我们想方设法安排学校；能去特教学校的，我们全力保障；实在没办法的，我们送教上门！”宝应县教育局局长蔡祥云说，特殊教育应该办成名副其实的“全纳教育”，要让每一名残疾孩子都有学上。在宝应县教育局，有一本厚厚的台账，上面记载着全县每一名残疾儿童少年的情况。

　　记者来到西安丰镇中心小学时，正值午休时间，二年级的徐素梅老师还在办公室里给一名随班就读的残疾学生辅导功课。“这名学生患有轻度智力障碍，且伴有多动症状，在我们学校随班就读。”陈书军校长介绍说，目前学校有十几名随班就读学生，大多患有轻度智力障碍，他们给每个孩子制定了个别化教育计划，着力培养学生的自尊心和自信心。

　　在宝应县特殊教育学校，记者看到该校的教学设施非常先进，特别是最近两年添置的录播课堂，让教师轻点鼠标就可以在网上精心推敲课堂细节和了解孩子的反应。用教师陈莉莉的话来说：“对特殊孩子的教学，要注重每一个细微处。以前为了上好一节课，要用几台摄像机跟拍，而现在每天都可以‘回头看’，我一个人就能搞定。”

　　宝应县特殊教育学校校长董乃银告诉记者，学校目前已逐步发展成为集听障、智障学生九年义务教育和聋儿学前康复为一体的综合特教学校。近年来，学校办学水平不断提高，培养出了一批身残志坚、品学兼优的“阳光好少年”。

　　值得一提的是，2014年，宝应县特殊教育学校还争取到省特殊教育建设工程“医教结合”实验项目资金30万元和改善办学条件资金50万元，让残疾学生免费教育成为现实。帮助特殊儿童成长，宝应县教育局还特地安排了邻近县残联康复中心的白田小学，与宝应县特殊教育学校一起，共同做好残疾儿童少年康复训练工作，努力实现“康教一体化”。（记者 张学军 缪志聪 通讯员 仲伟春 赵华丽 摄影报道）