人民网北京5月13日电（记者 贺迎春） “职业教育重要的是提供每一个人所适合的教育。怎么提高质量？就是要根据每一个人的特点，实施教育教学过程，使他的特长、认知水平得到最好的发挥。”教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯昨天在人民网访谈时表示，需要从课程和教材、校企合作、师资队伍等方面着手提高职业教育质量。

　　高质量的职业教育吸引力何在？葛道凯讲了一个故事，一个北京孩子，高中毕业没有考上大学，到中职里面继续读书。一年以后，这个学生比较了普通教育和职业教育，概括了三句话。第一句话叫职业学校是真正实施素质教育的学校。老师关心每一个孩子，积极鼓励推动每个人参加各种素质教育活动。第二句，职业教育是真正实现人人成才的教育。他学了一年，就被外面的饭店聘请过去做餐饮主厨了，一下子找到了自己的发挥特长的舞台。第三句，职业学校是增强自信心的学校。

　　葛道凯表示，要提高职业教育质量，一定要落到专业课程和教材上。好的课程、好的教材需要坚持五个对接：专业设置要和产业需求对接、课程内容要和职业标准对接、教学过程要和生产过程对接、毕业证书要和职业资格证书对接、职业教育要和终身学习对接。这五个对接是专业课程和教材改革的基本要求、基本方向。

　　葛道凯表示，提高教育质量，还需要在立德树人、校企合作、教师队伍建设，改善办学条件等方面努力。而德育、专业等要良性运转，一定要有质量评价的制度，这个质量评价的制度，尤其要发挥行业和用人单位的作用，使他们通过评价，使学校发现不足，不断改进。同时也是给学校施加压力，使他们有前进的动力。