吃透学情，自编学习材料更对味

　　原标题：吃透学情，自编学习材料更对味

　　洛阳市第五十五中学提出并倡导“行为导向教育”，构建了绿色学业质量保障体系，教师、学生、管理人员各司其职并有机互动，形成一个良性循环，不仅关注学生知识水平的提高，而且还重视学生在能力、情感、态度和价值观等方面的发展。

　　编写“双向细目表”，进行教材的二度开发

　　洛阳市第五十五中学教研组把小学到初三的所有课程制成双向细目表，确定教材的知识点，教师们备课参照其中的内容。比如，小学五年级语文《海上日出》这一课的双向细目表中，整个内容分为教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测等三大块，里面的生字、词语、句子，学习方法、写作技巧、文学常识、拓展练习等一目了然，分析得很详细。

　　教研组根据以往成功的教学案例以及丰富的教学经验，通过共同研讨、集思广益，进行教材二度开发。不同的教师对教材的把握不一样，大家坐在一起集体研究，准确找出学生必须掌握的若干个知识点，根据这些知识点归纳出教学目标，规范地制作出本节课的“双向细目表”，明确教师带领学生所要达成的学习目标。而解决问题的过程则是教师各显神通的过程，不管你是用传统的板书教学还是用新型的多媒体进行教学，都必须落实“双向细目表”中的各个知识点，最终完成教学任务，落实教学目标。

　　自编“课堂检测与巩固”，为学生兴趣争时间

　　在洛阳市第五十五中学，每个学科的老师都有一项重要的任务，就是利用自己的课余时间编写“课堂检测与巩固”，其目的是对教学目标的达成进行检测。目前学校已经基本实现所有的班级使用自编的学习材料。在该校教师们看来，自编的学习材料更符合本校学生的学情，因为本校的教师更知道学生的知识点掌握情况，重难点把握得更到位。自编的学习教材能够提升老师的学习能力，里面设计的问题又很有针对性，目标更准确，避免了重复性地做题，有效地减轻了学生学习负担，最终为学生做自己感兴趣的事情争取到了更多的时间。

　　小学六年级学生王晨雨认为，以前在外面买的资料都是密密麻麻，很复杂，本校老师出的学习资料都是针对学生弱点、平常经常出现的问题进行检测，题量少又简单，老师讲的重点都在课堂上，只要认真点，再做下课堂检测就能有很好的成绩。学习负担减轻了，就有更多的时间到操场上参加体育活动。

　　开发数据分析软件，为自我完善指方向

　　评价是教育的重要环节。教师利用评价结果可以知道课堂教学目标的实现程度、教学活动中使用的方式是否有效、学生的接受程度和学习状况如何，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。

　　在洛阳市第五十五中学，学生的成绩出来后，教师们会将各自班级学生的成绩汇总后进行数据分析，做成柱状图，学生的成绩能通过该校计算机老师设计的软件进行数据分析，同学们把自己的考试成绩输进去，将自己学科得分率与年级得分率进行对比，通过柱状表格了解自己每科的学习成绩状况。教师们根据柱状图查找出每个学生的弱势学科，然后安排老师进行重点跟踪和有针对性的辅导。往往，一个学生的弱势学科，总有其形成的原因。教师需要帮助学生积极探究弱势学科的原因，注重引导学生寻找知识的规律、学法的规律，使学生运用自如。学生只要摸索到一、两条规律，就能使兴趣的大门大开，一发而不可收。同时，教师通过帮助学生分析学情、改变弱势学科，也获得了更大的职业成就感。

　　（作者系洛阳市第五十五中学校长）