浙江省：回到教育的原点 培养独立特色的人

　　3月底，浙江省教育厅发布《关于深化义务教育课程改革的指导意见》（下称《指导意见》），要求全省各设区市、县（市、区）在2015年启动深化义务教育课程改革，着重培育学校课改典型，2016年，在浙江省中小学全面推进深化义务教育课程改革。

　　今后，浙江省的中小学课堂会有大变化。

　　“理想的义务教育是全面性和差异性、社会化和个性化的统一。让每个学生都能受到适当的教育，让每个学生能各尽所能，各得其所，人人成才，这才是教育本源意义上的真正公平。”浙江省教育厅副厅长韩平说。

　　浙江省深化义务教育课改，未来中小学的课堂会有什么变化？这可以从杭州的10个试点学校中看出端倪。早报学堂将做系列解读报道。

　　高考改革辐射到义务教育阶段

　　今后中小学课堂会有哪些变化——

　　回到教育的原点 培养独立特色的人

　　教育应该更加个性化

　　浙江省教育厅副厅长韩平说，深化义务教育课程改革，是希望让教育回归到原点。

　　浙江省这些年推进的教育改革，不管是深化普通高中课改，还是浙江省的高考招生制度改革，一直都在做这同一件事——回归教育原点。

　　教育的原点，就是为了人的发展打好基础。每个孩子都是一个有独立特色的人，我们的教育，也应该更加个性化，因人而异，因材施教。

　　当下浙江省的义务教育，已经从“有书读”的初级阶段，进阶到“读好书”的新阶段，家长对教育的“需要”也到了一个新的层次。选择性的教育思想，尤其需要渗透在初中、小学。

　　韩平说，这次深化义务教育课改的目标，是在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性地发展。“这一目标是我省基础教育到达一定水准后，义务教育内涵发展的新要求，也是今后一段时间指导义务教育各项改革的重要指南。”

　　让学生学会选择，难度最大

　　在浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰看来，深化义务教育课程改革的难点，在于如何“增加选择性”：“不管是对高中课改还是义务教育学校课改，这都是难点。”对很多学校来说，这是新的尝试，很具挑战性。

　　“选择”，可以说是浙江新高考方案的关键词，但高中生最担心的是自己不会选择。这次义务教育深化课改的着眼点，正是在于强化“选择性教育思想”。以后，每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找到自己的长处，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课打好基础。

　　在省厅发布《指导意见》之前，浙江省已有很多小学、初中都已经在做课程改革。“很多有想法有能力的学校，已经在朝着我国义务教育课改方向努力。”从这点看，义务教育课改的基础比高中课改要好。有了《指导意见》之后，学校可以根据之前的尝试做更系统的梳理。

　　与深化课改相匹配的，评价体系也要进行改变。方红峰说，高考改革，更强调选择性，强调发挥孩子的长处，强调综合素质的发展，改革的效果会逐步显现。

　　“让我们的教育回归到本源的拉伸力，比原来要强很多。高考改革会慢慢辐射到初中、小学，辐射到每一个家长的理念改变。”