四、坚定目标建设一流
在2016年4月中旬召开的ABET年度研讨会上，清华四个认证专业的自评报告被撷选为优秀样例，在全世界参会院校中展示。在学校6月召开的ABET认证调研工作会议中，副校长、教务长杨斌指出，学校要借助参加ABET认证使教学管理工作更加规范化，通过开展国际认证实实在在地改善教学质量，持续建设一流的本科教育。邱勇校长在听取了认证院系的汇报后作总结讲话，他认为参加ABET认证的一个具体成效是提升了培养目标与培养措施的一致性，完善了现有的课程体系和教学制度，尤其是使我们对能力培养目标和知识传授内容有了更清晰的认识。他强调认证工作中要注意落实“三位一体”的人才培养理念，除了能力培养和知识传授之外，要研究并明确价值塑造的目标、内容和措施，最终达到全面提升人才培养质量的目的。以参加认证的化学工程系为例，在完成学生的知识传授和能力培养之外，该系进一步探索学生价值塑造的新途径。化工系组织教师对化工安全课程开展研讨，改进课程教学方案。在各门理论与实践课程当中，有目的、有计划地加强化工安全教育，帮助学生建立正确的工程伦理观，培养化工过程安全意识，在教学过程中使“价值塑造”成为可落实并收获实效的行动。
校内实验室安全建设检查
8月23日，ABET官方宣布清华大学四个本科专业同时获得6年认证有效期，这标志着学校在教学工作中的努力获得最终肯定，清华大学向国际同行展示了高质量的本科教育和优良的教学文化，学校将继续坚持长期形成的优秀教学传统，并在认证形成的机制中持续不断地提高人才培养质量。
开展ABET认证为清华大学提高人才培养质量、提升教学水平、规范教学管理提供了良好契机，有利于学校进一步树立教学工作中的质量意识，在全校建立起关注学生学习、以结果为导向、注重持续改进的教育质量文化，促进教育体系和教学质量的持续改进；同时有利于提高清华毕业生资质的国际认可度，在保障质量的基础上为学生提供更广阔的成长与发展通道；也有利于吸引全球范围内的优秀学生到清华学习，创建更多样化、创造性的大学学习与生活环境，由内而外地全面提升本科教育质量，为建成“双一流”大学奠定坚实的基础。2016年6月，我国成为华盛顿协议正式成员，这意味着我国高等工程教育真正融入了国际工程教育认证体系，可以预见越来越多的国内院校将投入到工程教育改革和工程专业认证行列中。清华大学开展ABET认证将具备更广泛的现实意义，相信我们在具体实践中形成的理念和方法，能够为国内高校推动工程教育改革提供宝贵的经验和示范作用。清华大学将一如既往地探索建设高质量本科教育体系的新途径，不断创新人才培养理念和模式，完善教育质量保障体系，努力在建设“双一流”的过程中为国家和社会培养更多具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感的高质量人才。
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