三、持续改进收获成效
2015年1月，清华大学正式向ABET提交对于化学工程、环境工程、机械工程、给排水工程四个专业的认证申请。同年2月起，各专业全面开展了第二轮基于学生培养成效的教学评估，评估方式包括：课程教学成效评估、毕业生调查、校友调查、雇主调查等，整个过程严格按照OBE（Outcome-based Education，成果导向教育）模式设计评估方法并开展评价。认证院系通过评估找到问题、持续改进，进一步完善各培养环节，提升培养成效。为了进一步健全教学质量保障体系，使学生的培养成效得到真正检验，各认证院系都付出了艰苦努力，教师们反复研讨教学评价新理念和方法，扎实推进教学质量持续改进机制的建立。以化学工程系为例，认证期间共举行过100余次会议，全系共计有50多位教师参与到认证工作中。环境学院和机械系也积极投入，由任课教师主导，对历年大量的教学文档进行梳理，为每门课程建立详实的教学档案袋，并全面搜集学生学习和考试素材作为课程评估的依据。一线教师的充分参与，为改进教学和规范管理提供了基本保证，持续改进机制真正扎根到了课程、课堂和师生当中，成为提高教学质量的关键抓手。
在学校内部紧密筹备、有效改进教学工作的同时，清华大学积极开展国际化交流。4月中旬，学校认证工作组在亚特兰大出席ABET年度研讨会，拜访ABET执行主任迈克尔·密里根（Michael Milligan）博士，并与来自全球范围的院校代表交流，认真学习最新的教学评估理念和方法。6月底，我校四个认证专业完成了针对学生培养成效的评估和培养环节的持续改进工作，形成了高质量的自评报告并正式提交ABET。7月，学校认证工作组再次赴美，在巴尔的摩出席ABET院校代表大会，与认证专家组组长威廉·维普弗（William Wepfer）教授见面共商下半年现场评估的准备工作。经过一年多的精心准备，认证院系逐步建立起了教学质量持续改进机制，为教学管理的可持续和教学水平提升奠定了扎实的基础。院系师生及学校各部门共同努力，基于认证的国际标准进一步完善教学支持环境，为学生提供更优质的学习条件和资源。
清华认证工作组赴美交流
11月，ABET专家组来到清华对本科教学进行全方位的考察。专家组走访认证院系，考察本科教学的基本环节和全过程，除查阅专业自评报告、课程材料、学生素材、会议记录等资料外，专家组深入访谈院系领导、教师、学生和职员，详细察看了实验室、教室、仪器设备等教学环境与设施。评估组详细了解了学校各部门对于人才培养工作的支持情况，围绕学校教学管理、教师发展、经费投入、学生职业发展、信息化建设和创新创业教育等多方面内容进行访谈，对各单位支持学生的学习与发展情况进行深入调研。评估专家考察了清华航天航空学院、数学科学系、物理系、化学系、生命科学学院、体育部、艺术教育中心、基础工业训练中心等教学单位的基础课程建设情况。
邱勇校长主持ABET认证调研会
ABET专家组组长William Wepfer教授对现场考察进行总结
清华的本科教学与管理迎接了国际专家团队的检验，教学质量得到ABET评估组的肯定和赞赏。专家们在现场评估结论中表示，清华大学的本科教育给他们留下了深刻印象，充分体现了“厚基础、重实践、求创新”的特色，认证专业按照ABET标准推动了基于学生学习成效的教学评价，建立了教学质量持续改进机制，并有效开展了实验室安全教育和管理。
