随着汽车的行进，颠簸的车厢里，欢笑声渐渐淡了，孩子们慢慢进入了梦乡……

在前排就坐的随行老师水晓艳正拿着学生信息登记表，给李婷婷的爸爸发信息，劝他能抽时间看看女儿。“6月初，同学们得知暑假能去看爸妈，学习都格外的努力。”水老师毕业后就来到凯旋双语学校教数学课，已经干了两个年头了。“你看，这个学生，原来数学成绩都是七八十分，得知暑假能去看爸妈，别人玩的时间他用来学习，期末考试考了100分。”水老师拿着成绩单说。

水老师工作以来，感触特别深的一个是孩子的家庭教育和心理疏导，另一个是教学硬件。由于90%以上的孩子在家都由爷爷奶奶带，他们大多文化程度不高，又加上年迈体弱，很难从身心和学习上关心孩子。“每次开家长会，很多孩子的爷爷奶奶都不来。”水老师看着窗外，无奈地说。在学校，最受孩子欢迎的，恐怕就是多媒体教室了，那里有孩子们喜欢的电脑。“孩子们很喜欢用这种高科技的手段来学习，我们做老师的也很想用多媒体来全方位地教孩子们，可是我们学校只有一间这样的教室。”按照课程表，孩子们每周也就只有一节课能在那里上。

一路向南，爱心相伴。广州越来越近，实现孩子们的梦想，也已近在眼前。③10

记者手记

沉默的孩子

采访中得知，水老师印象最深的是一个叫汪刚强的孩子。父母都在郑州打工，爷爷奶奶跟着叔婶过活。11岁的他只好独自带着6岁的弟弟，不但给弟弟洗衣、烧饭，甚至能蒸一手好馒头。小刚强的成绩出奇的好，数学、英语都是100分。这个过早承担起生活重担的孩子，用稚嫩的肩膀，最好地诠释出他名字的内涵——刚强。我刚要感慨“穷人的孩子早当家”，水老师却说，这个孩子哪儿都好，就是不爱说话，内向得很。

从李婷婷、孙诚智，到汪刚强，这些留守的孩子似乎有一个共同点——沉默寡言，懂事早熟。

沉默早熟的孩子，让人心疼。

小学时光，7到12岁的年纪，本应该在父母身边撒娇，无忧无虑，乐观外向。然而，父母的远离让他们失去了撒娇的对象；年老体弱的祖父母、外祖父母疲于应付农活，照顾自己都有困难，跟孩子们缺乏健全的情感沟通，严重影响留守儿童的人格发展和心理健康。

关注留守儿童，就是关注未来。让留守儿童和同龄人一样健康、快乐成长，需要全社会的共同努力。③10

（本报记者 李英华）