花儿为什么这样红

　　原标题：花儿为什么这样红

　　——安徽省蒙城县职教中心职教改革创新之路纪实

校企合作签字仪式

　　2009年，蒙城县职教中心(安徽省首批县级职教中心)落户蒙城县高级职业中学，为引领、拉动蒙城县职业教育的发展，全力打造好蒙城县职业教育发展的名片，理顺两校相互补充、平等竞争的关系，形成强大的职教合力，蒙城县职教中心开始了——

　　整合

　　2011年10月，蒙城县重组了职业教育中心，全面整合蒙城县高级职业中学和亳州汽车工业学校两所国家重点职高，形成了“一校两区、优势互补，全县联动、全面提速”的发展新格局，并以申报争创国家中等职业教育改革发展示范学校和筹建皖北职教园区为平台，以改革创新为手段，以务实高效为保障，着力推进职教中心改革发展“223工程”，着力在优化专业设置、拓展合作渠道、提升职教内涵等方面下真功夫，走出了一条产学研并重、教工贸结合的发展之路。

　　两个校区构建发展新格局

　　蒙城县职教中心两个校区各有优势，各具特色。县职高校区在师资力量、学历教育和培养学生参加对口高考方面优势明显，亳州汽校校区在实训条件、短期培训和培养学生参加技能就业方面经验丰富。在此基础上，职教中心进一步明确了两个校区的发展方向。

　　在专业建设方面，确定县职高校区以建筑类、财经类、农林类、服装类、计算机类、旅游服务类等专业为主，确定亳州汽校校区以汽车安装、汽车维修、汽车销售、机电类及涉农机械类等专业为主，彻底解决了两所学校专业设置上重叠、资源建设上重复、招生宣传上矛盾等问题，理顺了两校既相互补充又平等竞争的关系，为职教中心的合力发展奠定了坚实的基础。

　　两个“对接”保障质量新提升

　　职教中心始终坚持以《职业教育法》为指针，以市场为导向，以服务为宗旨，充分发挥职业教育服务当地经济社会发展的职能，搞好两个“对接”，实现理念创新，引导学校紧跟市场需要和时代发展步伐。

　　专业建设对接市场，创新培养模式。坚持以育人为根本，以“专业紧贴产业、教学紧盯企业、就业对接岗位”为创建理念，对原有专业进行必要的改革与增删，不断增强专业的活力，努力使专业建设更具实用性、实效性和吸引力。近年来，职教中心在强化建筑类、农经类、机电类、汽车类等拳头专业建设的同时，增设学前教育、动漫设计、酒店管理等专业，并对计算机、种植、养殖、兽医等专业进行了复合型改革，进一步拓展了专业毕业生的就业面。同时，学校与奇瑞汽车集团、江淮安驰汽车等企业建立稳定的校企合作关系，此外还与安徽科技学院、上海南湖职业学校实现校校合作，资源共享，优势互补。2014年又主动与北京中德诺浩集团实现无缝对接，为学生搭建到企业岗位实习平台。被省教育部门领导誉为“全省农村职教的一面旗帜”，树为“真抓职教、抓真职教”的典范。

　　课程建设对接需要，创新课程结构。坚持以实用为目的，以“整合课程内容、创新教学方法、提升教学质量”为改革思路，实现原则性与灵活性的有机结合。在模块式课程结构设计中，专门设立“德育课”板块，开设美育、智育、法律常识、职业道德等课程。“文化课”板块以实用、够用为原则，适当降低数学、英语的教学难度，增加文学欣赏、应用写作课程。“专业课”板块分为“应知”和“应会”两部分，加强教学与教学效果考核。“特长课”板块通过课内外文体活动、专题讲座等多种形式，培养学生一种或几种兴趣特长，为毕业生顺利就业增添成功的砝码。

　　三大“变革”促进发展新跨越

　　为提高人才培养质量，推进职业教育跨越式发展，职教中心着力做好三大“变革”，以更加前瞻的思维，更加开阔的视野，为实现发展目标提供强有力的机制保障。

　　变革德育模式：变“传统法”为“创新式”。针对职高学生普遍存在责任意识不高、行为习惯不好、自控能力不强等特点，中心在管理模式上做了改革创新，创建了思想教育大学化、行为管理小学化、纪律要求军事化的“三化同步”教育模式，充分利用《学生生活学习导航》和《学生管理手册》两本校本教材，提高了德育和管理工作的艺术性，促进了职高生的全面健康发展。

　　变革师资建设模式：变“封闭式”为“开放式”。封闭式师资建设会让学校逐步与社会、与市场、与企业脱离，教学陷入黑板上修汽车、种庄稼的不科学怪圈，导致培养的学生实用技能不强，就业能力有限。近年来，中心充分利用县政府的专项扶持资金，针对专业建设需要，主动打破学校、社会、企业界限，面向社会聘请各类专业技术人员和高技能人才到职教中心担任专兼职教师。实行“特岗、特聘、特邀”的方法，选派优秀大学毕业生到中心担任特设岗位教师，特别聘请有丰富实践经验的退休专家和技师到特定岗位“结对子”，以老带新。另外，中心还特邀高职院校的专家来校开设讲座，选派部分教师到相关企业参加实践锻炼和技能培训。真正让职业教育变成专家代学员、技师带徒弟，确保学生学有所成，学有所用。

　　变革学校发展模式：变“单打一”为“集团化”。中心着力做好两项工作，一是建好专业群组，将相关类专业组成群组，充分发挥群组拳头优势打造精品专业。二是成立专业教育集团，如以亳州汽车工业学校牵头成立的“亳州汽车职业教育集团”，进一步加强了企业、学校、行业协会之间的全方位合作，促进资源的集成和共享，实现优势互补，互惠互利，形成依托产业办专业，办好专业促产业的良好局面。

　　职业教育因产业发展而兴，产业发展因职业教育而盛。

　　今年，已经是“国家中等职业教育改革发展示范学校”第三批立项建设学校的验收年。杨景泰校长——黄土地上最朴实的汉子，举起了接力棒，重彩描绘着蒙城县职教中心春天的蓝图。

　　面对《蒙城教育“十二五”发展规划》提出的新任务，执着进取的职教人，决心抢抓机遇，改革创新，在庄子故里——蒙城这片教育沃土上，在职业教育大发展的背景下，实现跨越发展，奋力崛起！（王显超 马峰）