中国日报网消息：尽管屡遭诟病，幼儿教育“小学化”现象却似乎愈演愈烈。从民办到公办，由城市至农村，这种被多数幼儿园和家长誉为“早期开发”的教育方式，在越来越多的幼儿园普及开来，小学的算术、拼音、英语等课程被下移至大班甚至中班，令幼小心灵负担陡增。

目前，无论是《幼儿园管理条例》还是《幼儿园教育指导纲要》都明确指出，幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿教育应该是养成教育，旨在培养幼儿的良好生活、卫生习惯。但是在现实生活中，幼儿教育小学化现象屡禁不止，甚至愈演愈烈，违背了幼儿的身心成长和发育规律，遏制了幼儿的想象力和创造力，甚至给他们今后的学习、生活带来了影响。全国人大代表、河北省石家庄市第二中学校长邵喜珍认为，为了孩子的明天，幼儿教育小学化当禁。

当前，从国家到地方陆续出台文件要求禁止幼儿教育“小学化”，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材，强调严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作。

这样一件好事，却引起多方争议，个别幼儿园反对，因为无法突出幼儿园的“特色”；部分家长也提出了反对的声音，因为他们认为孩子来幼儿园不光是玩的，交了那么多学费，总得学点东西……

一项以孩子成长为本的规定，为何难以全面实施呢？记者了解到，大多数幼儿园都会将幼儿教育“小学化”，原因有两个：一个是迎合家长的需求，一个是自己工作方便，按程序化的方式教学老师负担也轻。另外一些提倡特色教育的贵族幼儿园更会开设特殊教学的课程。