原标题：教师须提高读懂学生的能力

　　在11月13日举行的“首届高中学生发展指导高峰论坛”上，北京师范大学校长董奇在其主题为“提高教师育人能力，促进学生健康成长”的主旨报告中提出，高中阶段教师学会读懂学生行为背后的成因，给予学生必要的心理关注和支持特别重要。他引用美国著名教育心理学家G.Ginott博士的一段话强调教师工作的重要性：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”

　　董奇认为，作为当下时代的教师和学校管理者，急需实现六个观念的转变：从关注学生学业发展转向关注学生全面发展、从自己的学科教育转向育人为本、从更多重管理转向管理与服务的统一、从关注投入转向关注综合效益、从经验型管理转向科学管理、从缺乏监督转向对工作过程和结果的检查与问责。

　　（段留芳）

　　(来源:人民政协报)