时逢周四下午，当你走在贵阳市实验小学门前那条梧桐大道上，宛若银铃般的笑声跃出教室、穿过操场……10月22日，记者带着路人心中的疑问，来到贵阳市实验小学，探访这“笑声”背后的故事。

　　场地：开拓荒园干起来

　　每周四下午，照例已经成为学生们最喜欢的日子，近百个社团活动课程全部开放，一时间孩子们涌出班级教室，欢快地游走在校园的每一个角落……自去年9月开始，贵阳市实验小学正式将社团活动课程引入日常的教学，但要想开齐、开满学生喜欢的社团，场地就成了首要解决的问题。

　　举例来说，去年年底经过考察，校方确认将“丹寨古法造纸”引入实验小学社团活动课程，但教室却不能满足造纸所需的水池、晾晒架等设施，于是乎所有人便将目光瞄准了后山上荒废的园子。说干就干，在校长钟海燕的带领下，硬是把荒园改建成了今天的古法造纸区，甚至还利用多出来的教室，增设了航模社团。

　　钟海燕说，现在包括茶艺、古筝、足球、舞蹈、跆拳道等在内的社团总共97个，把全校50多个班级教室与38个功能教室、操场占得满满当当，下一步实验小学将向“地下发展”，扩大教学区，才能丰富学生社团活动。

　　授课：家委会挺身而出

　　学校经过重新编排之后，终于解决了场地限制问题，但要想给每个社团都配备指导老师，如果仅依靠本校教师与外聘助教，定然会加重学校负担，怎么办呢？在了解到校方的困难之后，该校家委会通过微信群出谋划策，推荐可到校义务教学的志愿者、公益组织，甚至在播音主持、手工、考古方面有专长的家长，还主动请缨担任带班老师，着实帮了学校的大忙。

　　理念：还原孩子该有的样子

　　就这样，学校社团活动课程终于顺利开课了！但谁能够想到如此庞大的课程体系背后，其实来源于应试教育压迫下最原始的召唤——还原孩子该有的样子。

　　教室里的孩子三五成群，或是研究电路板上的线路，或是倒腾乐高玩具拼接城堡，再或是聚集在阅览室中分享喜欢的绘本……

　　“今年暑假开展研究性学习，有位同学为了研究哥特式建筑，自觉在家中读了八本相关著作，还成功撰写了小型研究性报告”，钟海燕说，类似的例子还有很多，这都得益于平时主题社团课程的开展，而家长们看到孩子学习的主动性日渐增强，对学校的信任与支持也更坚定，才使得社团活动课程能够走得更远，走得更扎实！