不过，一些家长和教师更倾向于对教材差错实行零容忍。郑州市第七中学老师李婧曼认为，教材不同于一般图书，它和词典一样，都属于规范性的出版物，其影响非一般出版物可比，理应以更高标准对待，尤其是对一些知识性差错，更要实行零容忍，“否则会对学生造成一辈子的影响。”

彭帮怀也认为，“对教材来说，不规范就可以称为错误。更何况，现在很多教材出现的是很低级的错误。”

相比于教材中的错误，更让彭帮怀寒心的是出版社面对错误的态度。彭帮怀称，每次他向相关出版社反映教材中的错误，出版社要么对质疑不予回应，要么就以其他言辞推脱。之前，他虽然多次将出版社告上法庭，但最终均以失败告终。

受访家长认为，教材出错非小事，一旦发现错误，出版社应该勇于承认错误并及时更正，而不能采取“鸵鸟政策”对错误视而不见。马虎草率、不负责任的态度，比错误本身更贻害无穷。

业内人士建议设立召回制度，并将出错出版社列入黑名单

一些出版界人士认为，急功近利的出版之风是教材出错的重要原因。一位在河南出版集团任职的业内人士告诉记者，出版社以利益为导向，出书越多、周期越短，利润相对也就越高，教材出版属于利润较为丰厚的领域，一些出版社为了多出书、快出书，审校环节就会放松要求或者缩短时间，导致错误增多，教材质量下降。

还有一些业内人士将矛头指向当前的教材出版管理制度。民办教材开发研究机构北京仁爱教育研究所负责人说，教材从编撰、审订，到出版、发行，均由少数教育行政部门指定的出版社一手包办，这导致民间力量很难参与教材的编写、发行，难以形成有效竞争，教材渠道的垄断封闭性也使其脱离了大众监督。同时，教材的使用主体——学校、教师、学生也没有选择权，很难根据自身的特点和需要自主选用不同教材，很容易导致一些质次价高的教材流入教育市场。

“行政色彩过于浓厚，是目前中小学教材出版方面存在的主要问题。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为，减少行政干预，建立公正、透明、民主、科学的教材选用机制，充分尊重学校、老师和学生的选用权利，真正实现公平竞争、优胜劣汰，保护教材编写者和团队的利益和积极性，才能充分保证优秀教材脱颖而出，也才能不断完善提高教材质量。

还有一些教师建议，建立完善的追惩制度，设立黑名单和召回制度，如果教材出现知识性错误或其他严重错误，应责令出版社召回图书，并将其列入黑名单，一段时间内不能进入教材招投标目录。

(原标题：人民日报曝语文教材错误：荀子读纸质书 韩愈只活15年)