“不为应试而学，应试又能拿高分”应该是英语学习所希望达到的最理想状态。然而，对于众多家长来讲，总会陷入两难的境地，既想让孩子报个班补补，在“小升初”、中考等升学中赢得先机，又担心这种“强化”揠苗助长，让孩子产生厌学情绪，不喜欢英语。

那么，到底有没有一种方式，不上“考试强化班”，不必死记硬背、埋头苦读，就能让孩子像学中文一样，遵循语言的学习规律，轻松赢得高分呢？

少儿英语教育专家、瑞思学术总监Sally指出，取得高分是必要的，但获得高分的途径是可以选择的，比如目前颇受家长认可的“浸入式学科英语”，通过让孩子完全浸入在英语环境中，用英语去学习各种学科知识。这种符合人类学习语言习惯的学习方式，就可以学得轻松快乐，不搞题海战术，不背语法宝典，考前甚至都不用复习，照样能拿到很高的分数。对于这一现象，专家如是说：孩子“自愿”学英语，顺其自然“拿高分”。“浸入式”学英语，变“厌学”为“愿学”将学习用“厌学”和“愿学”两个维度进行划分，效果是截然不同的。“厌学”的孩子一切为了考试，为了升学，成了学习机器，求知变成了煎熬，英语变成了梦魇；“愿学”的孩子则将学英语当成兴趣，尊重语言规律，注重方法选择，关注学习习惯的养成，在轻松快乐的氛围中提升英语水平，在潜移默化中取得优异的成绩。

在“厌学”和“愿学”间，学习环境的选择是相当重要的。

“把自己放国外三个月，熏陶一下，回来就啥都会说了。”虽有些夸张，但是不得不承认，这种“浸入式”的英语学习方法，见效还是很快，还不容易产生厌倦心理。

瑞思学科英语学术总监Sally指出，在目前的很多英语“强化班”中，老师是主角，侧重于英语知识的讲授和灌输，极易让孩子产生逆反心理，不但成绩提高不上去，还会影响孩子学英语的兴趣，产生“厌学”心理，这也正是好多家长目前面临的困惑。比如浸入式学科英语的领跑品牌瑞思，孩子被“浸泡”在全英文环境中，教师只用英语面对学生，教学内容与美国公立学校同步，在课件、教辅产品的设计方面，采用互动的形式，不仅能够在听、说、读、写方面提高孩子的英语成绩，更能激发孩子的学习兴趣。据了解，就是在非上课时间，瑞思老师在和孩子交流、聊天、打招呼和做游戏时，也多是采用英文的交流方式，时刻对孩子进行无意识的熏陶。培养英语思维，顺其自然就能“拿高分”

“最近几年，不管是‘小升初’还是‘中考’，考察的重点都有了较大的延展，综合应用能力进一步加强，并有不断强化的趋势。”通过对比分析，业内人士指出，考试题型主要集中在四大块，听力、语法、阅读和写作，所占比重大致为2：2：4：2。在试题方面，语法点考察形式多样化，听力的应用性在加强，而阅读材料的选择更加专业化，写作则与现实密切结合。

“每次考试我最担心听力了，时间那么短，语速还奇快，脑袋还来不及反应，一个对话就结束了。”对于大部分孩子来讲，听力让他们头疼不已，云里雾里，顾东顾不了西。

对于这一难题，Sally的看法是，大部分孩子在听完英语材料后，第一时间就是翻译成中文，理解之后做出答案，然后再翻译成英文答题。一系列的中英文转换，耽误了大量时间，极有可能跟不上。追根溯源，是因为“强化班”的学习对于孩子形成纯正的英语思维毫无办法，只能在技能上对孩子进行锻炼与强化，所以考试时成绩极其不稳定，时好时坏，效果不能长久。在瑞思，学英语跟学中文一样，让孩子在纯英语的环境中提高，通过长期浸泡、学科语言、大量阅读等方式，培养纯正的英语思维，在面对英语考试时，孩子不需中英文转化，只需要按照英语思维去理解、去思考、去解答，就能“拿高分”。

“学科英语”在出来之前叫“非学科英语”，最主要是学语言本身，学了之后到外国去可以生活，可能找一份帮助生存的工作。学科英语关键在于在教你知识的同时，语言只作为一个工具，学习知识本身作为一个载体，从而发育出语言的工作应用能力。

来源：吉林日报   编辑：许银娟