“恕明”校园，成长乐园

　　广东省江门市江海区华兴小学始建于1909年，原名为“恕明女学校”，自建校以来，学校始终坚持“培育‘恕人律己、明道立德’的学生”这一办学初衷，“恕明精神”也影响并造就了一代又一代具有独特气质的恕明学子。近年来，学校师生更是在林振源校长的带领下，围绕“恕明教育”理念，把“恕明文化”作为学校的特色文化核心，在校园环境布置、德育活动设计、课堂教学模式、师生培养目标与评价等方面渗透学校的特色理念；把“恕明精神”融入学校教育活动的全过程，倡导人与人之间的尊重和理解，建立了和谐融洽的教育氛围，打造团结进取的教师团队，培养乐于分享、相互关爱的学生群体，营造良好的文化氛围，促进学校和谐发展，赢得了社会各界的广泛赞誉！

　　提升教师专业能力，建设“恕明教师”团队

　　加强“恕明教师”队伍建设，凝聚拒绝平庸、力求上进的团队精神，是华兴小学发展的基础动力。学校把“恕人律己、明道立德”的精神，时时处处体现在教育教学及管理工作中，形成了平等、和谐的工作氛围。学校注重以能力建设为核心，加强教师队伍的专业发展，激发教师的学习动力，提高教师业务能力。

　　学校建立了《新教师成长计划》《骨干教师培养计划》等关注教师成长，适当施压，注意抓好教师的业务水平提高管理，坚持实用性、针对性、超前性的原则，让每位教师都能得到提高。主要包括以下几个方面：一是要求教师由经验型向学习型转变，进一步加强科研意识和专业知识；二是帮助教师提高学历水平，从精神上、物质上支持青年教师通过各种渠道进修；三是组织教师定期外出学习、考察或参加学术研讨会，以加强和外界的交流和联系，开阔教师的眼界；四是在校内互相研讨，以科组为基础，在同学科的教师中开展以老带新、互帮互学的活动，让教师轮流承担研究课题，组织备课、讲课和评课活动。

　　近年来，随着学校名师培养工程的不断推进，林振源校长被评为区名校长，梁杏茹、陈洁莹、吴娇艳被评为区名教师，陈剑丽老师被评为区名班主任，另外多个学科教师成为区名教师培养对象,各科教师参加省市专业技能比赛都取得喜人的成绩。

　　立足课堂教学改革，优化课堂教学手段

　　华兴小学重视课堂教学模式的探索和改革，让“恕明课堂”成为学校发展的核心动力。新课程改革的核心理念就是以人为本，关注每一个学生的成长，让每一个孩子全面发展，和谐健康地成长。华兴小学所提倡的“恕明课堂”旨在冲破传统课堂的桎梏，建立一种民主、平等、宽容、融洽的新型课堂教学模式，从而突出学生的主体地位，构建“自主、高效”的课堂。

　　首先，引导学生自主探究。在备课时要求教师充分理解教材，了解学生的学习能力，从实际出发，精心设计教学环节。根据教学目标设计可操作性的环节，让学生在讨论中、在动手操作中充分发挥自己的潜能，展示自己的才能。

　　其次，重视课前预习，提高课堂效率。为了突出学生的主体地位，华兴小学采取了加强课前预习，培养自学能力，注重课堂学法指导。其主要做法是在课堂内留出适当的时间，让学生反馈学生课前的学习情况。在课前拟好预习提纲，印发给每位学生，让学生根据预习提纲自学教材。上课时，先让学生根据预习中发现的疑点提出问题，接着教师根据教材内容提出学生还没发掘出来的问题，然后再根据师生共同提出的问题，有针对性地进行组织教学。

　　最后，以教师“导”的“高效”促进学生“学”的“高效”。教师在组织教学时结合教学实际，让学生先学后导、边学边导、先导后学多元化结合，重点突出“导”的高效性，优化教学过程。采用“小组合作学习”和“展示学习”形式提高学习效率，通过小组合作学习，让学生学会自主合作学习，学会合作交往，大大提高了学生学习、交往的能力，焕发学生的学习活力和主动性，提高课堂教学的效益。

　　创新德育活动开展，注入教育发展活力

　　华兴小学努力创新开展德育活动，让“恕明活动”为学校发展注入活力。学校的“恕明活动”主要是围绕培养“恕明学生”的教育目标，开展具有学校个性的校园活动。由于学校德育工作取得的成效，学校近年分别被授予广东省德育示范校、江门市德育示范校等荣誉称号。

　　学校将“恕”“明”融入校园主题活动中，确立八大主题文化活动。以“恕明”三礼（入学礼、入队礼、毕业礼）提高学生归属感和荣誉感，组建“恕明”大家庭概念；以“恕明”五节（体育节、艺术节、感恩节、科技节、读书节）为载体，充分发挥学生参与的积极性，让学生自主参与活动方案的设计，让这些活动为学生情感和品格的培养提供体验平台。

　　让“恕明”教育在传统节日文化教育和体验活动中潜移默化。充分挖掘清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日所蕴藏的深远道德教育价值，精心设计并组织开展中华传统文化体验活动，使学生在具有趣味性的活动中潜移默化地接受爱国、感恩和理想教育。

　　创新德育评价，开展“恕明班级”、“恕明学生”评选活动，让全体班级、师生都有参与、评价的机会，增强主人翁精神和自我管理、自我教育的意识。通过树立典型，激发学生进步发展的内在动力。

　　丰富学校特色课程，满足学生发展需要

　　作为“江门市青少年书法教育研究基地”，华兴小学从2006年启动书法教育特色项目的开展，多年来致力于青少年的书法教育和特色教育硬件建设，重视书法师资培养，积极开展特色教育科研，规范设置书法课程，编写学校特色教育教材，全面开展书法教育活动。学校不断探索书法教育的教学模式和有效方法，提高学生对书法的认识和书写能力，收到了良好的效果，先后被授予“广东省规范汉字书写特色学校”、“广东省书法教育先进学校”、“江门市书法教育特色学校”等称号，书法特色教育也成为江海区中小学优秀特色教育项目。

　　以书法特色教育为突破口，华兴小学全面开展“继承传统文化，弘扬民族精神”的传统文化教育活动。学校现在传统文化教育项目逐步拓展了醒狮武术、民乐戏曲、围棋、舞蹈、国画等课程，满足学生不同的发展需要，促进学生全面发展。学校醒狮队参加2012年江门市龙狮武术大赛获得醒狮项目二等奖，武术队参加2015年江门汇悦城杯武术大赛获得一等奖。

　　为了在中华传统文化方面取得更好的教育效果，2014年4月华兴小学与江苏、上海、山东等教育先进地区的学校结成“中华文化教育研究聚星联盟”，通过定期举行交流研讨活动，增加了与其他省份先进学校学习交流的机会，不断提高学校在中华传统文化教育能力和成效。

　　突显人本培养核心，提升学生综合素质

　　为培养适应现代化社会发展需要的人才，华兴小学以全面提升学生综合素质为核心，将思想政治教育与道德素质培养、文化艺术熏陶与身心健康发展、技能培训与社会实践等紧密结合、相互渗透、相互促进。除此之外，学校还积极引导学生学思结合、知行并重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

　　重视学生合作分享，友爱互助意识。华兴小学培养倡导墨子“兼相爱，交相利”的思想精神，在学生群体中建立友爱关怀的同学关系，在学习中团结互助，体现谦让友爱的人格品质；倡导合作分享，增强合作交往能力，学会尊重他人，感受分享乐趣。在课堂教学、校园活动中都注重给学生创造小组合作、团体比赛等平台，让学生感受合作的乐趣。在校园、教室开辟书画、成长照片、优秀作业、手工作品等分享宣传阵地，让学生感受分享的乐趣。

　　培养学生创新精神和上进意识，提高学生学习能力。华兴小学把培养学生的创新精神和实践能力放在第一位，激发学生思维。多年来，学校坚持优化课堂教学过程，以教育教学的丰富性、多样性迎合学生的需要，大力提倡启发式、讨论式教育，推行研究性、探究性学习，引导学生积极主动地参与学习过程，激发学生多方面思维。

　　华兴小学在实施的“恕明教育”过程中所做的一切，归根结底都旨在支持人成长，支持人从内心获得生活的意义、体会生命的尊严，从而保有友善他人、建设社会、修身律己的热情和信心。相信在未来的教育征程上，“恕明教育”会让每一个华兴学子都变得睿智、健康和完整，会为祖国培养一大批“谦让友爱、合作分享、明道律己、乐学善思”的“恕明学生”！（吴 玲）