原标题：为让娃学好数学妈妈们太拼了 超前学习好处多？

　　【各方看法】

　　数学培训越来越低龄到底有没有必要？

　　课外的学习，不是超前的学习

　　浙江师范大学教师教育学院教授郎建胜一直对小学数学教育很有研究，曾经在小学任教多年。

　　在他看来，孩子如果对数学有爱好，适当用课余时间钻研、学习一些略高于教材要求的数学内容，对于开发智力，发展数学思维是有好处的，而且能进一步激发对数学的热爱。

　　“但需要注意的是，课外的学习，不是超前的学习，不是把以后要学的知识内容提前学，这不仅没有好处，反而会有负面影响。学习的内容上，要注意知识点和教材同步的前提下，难度增大一点，思考性更强一点。”他特别强调说，课余的学习，一定要以培养学生的思维为出发点，激发学习兴趣，让他更喜欢数学，而不是以获奖为目的，片面追求在竞赛中拿奖，“获奖就需要强化训练，这种训练会抹杀孩子的兴趣。”

　　郎教授说，一二年级的孩子，数学教材中的知识点还比较少，没有必要在这个时候就训练。他建议，对于数学思维比较好的孩子，学校老师或家长每天可以给他留一道思维训练题，让他思考。

　　适合学奥数的孩子很少，没有必要盲目追捧

　　杭州师范大学教育学院副教授汪一敏认为，孩子在小学低年级，其实不用急，孩子的思维发展没有达到一定的程度，数学知识也没有到一定的储备量，让孩子去学，会比较困难。另一方面，低年级的孩子对语文的理解还没有到一定的程度，有些数学问题表达要有正确的理解，但这个年纪的孩子理解不了，“到四五年级，可能很快能轻松理解，但在低年级，可能要弄一周。”汪教授说，他们曾经做过调查统计，数感好，适合学奥数的孩子，只占5%——10%左右，一个班里只有几个人，没有必要盲目追捧。

　　先学的人考试比较好，这挺迷惑人

　　浙江省新思维教育科学研究院的陈敏老师说：“我个人作为老师和家长，反对全民奥数，但不反对有天赋的孩子得到及早的发现和启蒙。我觉得衡量孩子适不适合学奥数的唯一标准是他的眼睛里有没有光。”陈老师说，现在有些孩子没机会发展自己的思考，只是用记忆的方法来学习文本知识，知道题目怎么做，但没有经历过如何去构建这个想法，思维能力是没发展的，很可惜。

　　她举例说，比如让一个一年级孩子算“57-8”，这道题是孩子发展自己思考的很好的机会，可以用自己的各种方法来解决这个新问题，然后慢慢掌握方法。但如果很着急让孩子列一个竖式，会算了、算的正确率也高，但是却失去了数学里最有意思的环节——思考的部分。“数学中有些解法是巧妙的、灵动的，会让孩子很有成就感。但可惜的是，很多孩子体会不到这个。有些孩子基础并不好，每次上培训班只会记题目的答案，很无奈。”现在的小学数学评价方式，的确存在先学的人考试比较好，练习的量大，也不容易做错，这挺迷惑人。（记者 金丹丹/文）