原标题：责任区督学有了“三清单”

　　■孟毅

　　湖北西陵区制定了责任区督学工作“三清单”，以“清单”促规范、强落实、提品质，依法强督，带动辖区内学校片区式联动式优质发展，有力推动了教育治理现代化。

　　让督学有舞台能做事、做好事

　　为充分激发督学活力，西陵区让督学扎根责任区，在责任区学校挂牌督导。推出了责任区督学权力清单，让督学有舞台能做事、做好事。

　　每个片区都有督学工作室。围绕区域教育现代化目标，将全区幼儿园、中小学划分为4个督导责任区，着力打造解放路、CBD（中央商务区）、华祥、沙唐四大优质教育走廊。每个片区制作挂牌督导公示牌，明确责任督学到校工作联系日，制定《西陵区责任督学挂牌督导细则》及流程管理图，建立周工作计划制度。

　　聘请优秀的校长、园长、机关科室负责人及教研专家担任学区督学，专兼结合，实现了从幼儿园到初中的督导全覆盖，让队伍精干、专业。建立4个片区学校工作组，由联系片区的局领导担任组长，该片区校、园长和督学共同参加工作组，负责片区内学校的联系和交流合作的组织工作。

　　用数据说话，落实督学责任

　　督导责任区建设，重在责任，难在落实，如何落实督学责任？我们受大数据时代启发，用数据说话，用数据评价。

　　给数据，保底线。根据《西陵区督学责任区工作制度》，督学集中学习、随机听课巡课、督导学校次数等都登记在册。用数据说话，强化了底线思维。

　　查数据，实过程。通过晒督学工作记录本、开展片区学校民主测评、汇总督学月工作情况、听取督学的月工作汇报、查看督导报告等多种方式落实督学责任清单。

　　比数据，重创新。仅有数据量的评价是不够的，建立“常规督导校校行”，让办学规范督导更具针对性。建立片区项目管理制度及活动观摩制度，让片区学校抱团发展，既是考量督学的创新能力，也是考核片区督导的“软指标”。

　　晒片区成绩，展现督学能力

　　片区督学送服务上门，逐校调研，追问“督学可以做什么？片区可以做什么？我为片区做什么？”在此基础上拟定分片挂牌督导工作计划，审核学校目标责任书。

　　我们在实践中思考提炼了“232”模式，即：串一串，互串片区学校，看变化、看常规；论一论，论督学服务价值、论片区治理方略、论片区发展愿景；晒一晒，晒实绩清单、晒片区增长点。

　　每月一份的各责任区督导报告，既展现片区学校的发展，又晒出了责任督学工作业绩。各责任督学在“串一串、论一论、晒一晒”的系列活动中，找到了成就感，激发了智慧与创造力。

　　（作者单位：湖北省宜昌市西陵区教育局）