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调查显示，住校生课余时间的自主性被严重侵蚀，普遍存在以上课、上自习代替管理的现象。一是学生在校时间大量增加，课余生活却严重受限，学习时间过长，增加了学生的课业负担，容易导致学生厌学。二是课余生活种类单调匮乏，尤其缺科学、艺术类，整体活动思路雷同。由于安全顾虑和卫生设施不全，不少学校限制学生相对剧烈的体育运动。
教学配套设施不健全。据《2013年全国教育事业发展统计公报》数据，普通小学（含教学点）的设施设备配备达标情况仍有很大提升空间：体育运动场（馆）面积达标的占51.44%，体育器械配备达标的占52.13%，音乐器械配备达标的占50.13%，美术器械配备达标的占50.09%，自然实验仪器达标的占54.19%。记者了解到铁峰小学目前还没有一件像样的电子教学设备。
李德进介绍，部分寄宿学生存在负面情绪多、孤独感强烈、焦虑水平高、社会适应性差的问题。杨东平指出，贫困地区寄宿制学生长期处于缺乏家庭情感呵护及文化生活的封闭校园环境中，在情感、心理和安全等方面出现了多种问题。
解：众人拾柴 护持灯火
教育经费不充裕、师资力量薄弱、学校建设和管理观念陈旧以及低龄寄宿的现实等导致了以上问题。杨东平指出，当前国家的教育硬件投资大多集中于学校的教室、操场，这使得宿舍、食堂、浴室等建设明显滞后。歌路营呼吁，既然无法扭转农村撤点并校和寄宿制学校增长的势头，那么，政府、学校、家长及社会各界就应齐心协力提高寄宿制学校对农村学生成长教育的正向激励因子。
《教育蓝皮书（2015）》呼吁改善贫困地区低龄寄宿儿童的在校生活条件，真正落实经费向农村小规模学校倾斜的机制，以实现贫困地区的学龄儿童享有优质的教育资源。
“现在学校的寝室紧张，图书室破败，没有多媒体室、实验室、卫生室和浴室。我们找苏马荡的开发商‘化了些缘’，还希望政府再支持一点、社会各界支援一点。政府兴办教育也应向扶贫的‘一村一策’一样搞个‘一校一策’，尽量少撒胡椒面。”李德进对记者说道。
“现在物价涨得飞快，目前的膳食补助要想保证高质量的伙食很有难度。希望相关部门根据物价指数、货币购买力等变量，逐步提高学生营养膳食补助。”李德进充满期冀。
李德进说：“去年，两位支教教师走后，学校师资愈显紧张。好在湖北省统招的‘35000’教师工作正在进行中（以一年35000元招聘教师）。我们希望能有支教人士、义工或其他公益团队等第三方力量以合适的时间、方式参与到学校的教学管理之中。”（本报记者 张锐）
