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评论 特稿 新闻汇总 海外看中国 E-Weekly京版教材将讲胡同文化
据专家介绍，此前各地区国学教育往往容易陷入“只读儒家经典”或“只以诵读为上”的教学误区，而传统文化教学内容不仅仅只有儒家和诵读，应包括国学经典、民族艺术和民俗文化三部分。
为解决各省区市国学教育差异化的问题，课题组专家委员根据各地省情文化，为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容，并系统地镶嵌于原有国学课程之中。
例如北京版一年级教材《弟子规》中，附加有“北京的历史”模块，以图文并茂的形式介绍了自原始社会时期以来，北京的历史变迁、城市风貌等，让孩子们初步了解自己的家乡。北京版三年级教材《声律启蒙》中，附加了“北京的胡同文化”模块，用简短的文字和精选的老照片，把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。
传统文化进课堂将有本可依
课题组专家认为，这套实验教材的出版解决了目前各地区缺乏标准化、高水准中小学国学教材的问题，使传统文化进课堂 “有本可依”。
据悉，该系列教材是在《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的基础上进行的修订。此前，旧版实验教材由近200位各领域专家学者参与编写，曾在全国数十个课题实验区中小学进行了六年新课程实验。
本市通州区有55所中小学都曾试用过旧版实验教材，占全区中小学总数的近一半。通州区中山街小学校长闫海霞说，旧版的实验教材按照学生年龄和认知能力选择篇目并合理排序，而且不限于让学生学习、记忆经典，还有知识拓展方面的内容。比如，二年级教材中讲“人之初、性本善”时，附有《周处除三害》的故事，并对“人性是善还是恶”进行了探讨。此外，教材还涉及了中医养生、汉字起源方面的知识，学生们很爱学。对于即将亮相的新版教材，通州区不少学校表示希望继续使用。
据了解，去年11月，本市《基础教育部分学科教学改进意见》正式实施，其中，语文学科要求增加中华传统文化的内容，即将问世的这套中小学传统文化实验教材恰逢其时。课题组成员之一、北京教育学院通州分院副院长苏金良评价，这套传统文化实验教材编排比较系统，科学性、可读性都很强。“为减少讹误，教材在音形义和声调变化等方面都进行了标注，学生们读起来不容易出错。”
据课题领导小组秘书长张健透露，该套教材将于今年上半年进行论证和修订，预计下半年成规模试用。此外，省级传统文化课程还将同时开通“手机传统文化教育云”同步教学增值服务，通过“移动通讯教育云”深度助力中华优秀传统文化教育进课堂。（本报记者 贾晓燕）
