李名松，毕业于华中农业大学信息与计算科学专业，离开校园的那一年，为了圆自己的一个教师梦，他加入了“三支一扶”的队伍，希望通过另一种途径站在讲台上，为学生们授业解惑，能够用知识的泉水滋润那些贫困地区的祖国幼苗，为他们洒下精神的阳光。白驹过隙，光阴荏苒，2年的时光匆匆流过，再次回到华农校园的他，已经是襄阳区峪山镇峪山中学的一名优秀的支教老师了。

“支教条件远没有我们想象中艰苦”

在我们身边，有很多想要奉献自己，远赴贫困地区支教的热血学子。但是很多人还未踏出他们走向山区的第一个脚印就已经退缩了。让他们退缩的原因多是“支教条件艰苦”的担忧，那朦胧中勾勒出的残破不堪的线条让他们对支教工作敬而远之，望而却步。可是，当问到支教条件是不是非常困难，要忍受常人所不能忍的磨难时，李名松笑了，他一派轻松的说：“支教条件远没有我们想象中辛苦。”他告诉记者，在是否支教的选择路口犹豫徘徊时，他也曾在脑海中勾画过支教的艰苦条件，可是当他亲自来到了他支教的学校，他的宿舍时，情况却要比想象中的好得多。看不到想象中几近倾倒的楼房，也看不到风雨中摇摇欲坠的窗户，让他意想不到的是，学校甚至已经准备好了一整套的煤气罩，煤气炉等设备供他们支教老师使用。开始工作后，学校的工资也一直在正常发放，除此之外，还有奖金，津贴，生活用品等不定时发放，虽然谈不上富足，但也的的确确够用了。经济拮据的问题连影子都没有让他碰着。对此，李名松说：“只有亲自体验过，你才会知道到底是怎么回事。”

“快乐，成长和感动是支教赠与我的最大财富”

“也许最初有些人把支教当做避难所，但是跟孩子们相处了一段时间后，他们一定会改变，会变得发自内心想要去教育他们，想要分享他们的快乐，想要他们成才，并为此全力以赴。”当记者问到对“别有居心”去支教的人抱有什么看法时，李名松如是说道。他也一再表示：“快乐，成长和感动是支教赠与我的最大财富。如今跟我以前的同学再相聚，他们大多都有了一种成功人士才有的气质，变得社会化，也成熟了。我跟他们最大的不同在于，我还保有青春年少的感觉。”李名松笑言，他的课堂一直讲求“快乐的学习”这五个字，他与学生们的关系也很融洽，他们都有一颗真诚的心，也感动着他自己。他的学生会在教师节的时候，结伴去田野里采摘大束的野花摆在讲台上，附上一张写有：“祝小老师节日快乐”的卡片，会在课下折各种各样的折纸当做一个小小的惊喜，会叫他“哥”跟他一起游戏，会在家境并不十分富裕的情况下，送他大袋的花生米，祝他中秋节快乐，表达他们对这位“大哥”的喜爱……一点一滴都带给他满满的感动。在支教生活中，李名松也深刻的认识到，遇到困难时，只要肯想肯干肯实践，那么方法总是多于困难的。他不再是当初那个容易冲动的少年，变得更加稳重、踏实。

“我选择，我喜欢，做一行，爱一行”

支教圆了李名松的教师梦，对想要支教的同学，他说：“选择你所喜爱的。”同样是支教，对于选择条件里的“学习成绩优良”一条，有些同学不免感到心有余而力不足，“我的成绩不是很好，这样的话还可以支教吗”？对此，李名松表示，不会的话可以学习，学校会组织专门的培训，就算没有培训，也可以自己摸索，向有经验的老师请教，慢慢发展出自己的一套教学方法。而且，在登上讲台前，学校会调查各个学生的特点，把“因地制宜，因材施教”的方法也运用到教学中，让同学们教授自己擅长的课程，体育好可以担任体育老师，能画画可以成为美术老师，现在的学生强调的是“德、智、体、美、劳，全面发展”，总能发掘出“用武之地”的。

来源：人民网 编辑：于姝楠